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特色

特色 ― 岩手医科大学

明治34年(1901)私立岩手病院に併設された私立岩手医学校を前身とし、創立者の掲げた「不撓不屈」「誠の人間を育成する」を建学の精神とする。


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特色 ― 自治医科大学

地域医療に貢献する総合医を養成するため、昭和47年に設立された大学である。


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特色 ― 獨協医科大学

本学は、建学の精神に則り、患者さまおよびその家族、医療関係者をはじめ、広く社会一般の人々から信頼される医師を育成することを教育理念としています。


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特色 ― 埼玉医科大学

本学の教育の目標は「すぐれた臨床医の育成」にある。


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特色 ― 杏林大学

建学の精神である『眞・善・美の探究』つまり、学問をして人のために尽くすことを教育の原点におき、「良医」の育成に心がけている。


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特色 ― 慶応義塾大学

国・公立の医学部とは異なり、私立大学としての自由な校風の下に、医学・医療を通して、人類の福祉に貢献し、日本ばかりでなく世界の舞台で活躍できる人材を育成することを教育目標としている。


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特色 ― 順天堂大学

医学部、スポーツ健康科学部、医療看護学部の3学部からなる「健康総合大学」であり、創立以来「心技ともに良き医師の育成」を教育目標として掲げている。


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特色 ― 昭和大学

我が国初の私立医系総合大学として、医学部・歯学部・薬学部の教授陣が互いに連携して教育に当たり、大きな成果を挙げている。


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特色 ― 帝京大学

1年生から医学現場との接点を持つカリキュラムを実践、なかでも「行動科学演習」では、実際に臨床医のもとで患者さんへの対応の基礎を学ぶ。


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特色 ― 東京医科大学

「自主自学」を建学の精神とする本学では単なる医学技術教育ではなく、人間的にも立派な医師を養成することを目的としている。


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特色 ― 東京慈恵会医科大学

建学の精神である『病気を診ずして病人を診よ』の理念に基づき、医学に必要な基本的知識や技能を習得することはもちろん、人間性豊かな医師になるための責任感、使命感、および倫理観を身につけ、実践することを重視している。


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特色 ― 東京女子医科大学

女子の学士(医学)の養成を目的とする医学部医学科と、男女共学4年制の大学院医学研究科(博士(医学)課程)からなる。


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特色 ― 東邦大学

『自然・生命・人間』を建学の精神に掲げ、「かけがえのない自然と人間を守る」を医学教育の原点としている。


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特色 ― 日本大学

入学から卒業まで6年間を通じて、各専門分野の統合を図った統合カリキュラムが主体となります。1年次のスモールグループセミナー、5年次の臨床実習をはじめとして教員と少人数で学習する機会が多いのも特色です。


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特色 ― 日本医科大学

現在の教育課程を大別すると、次の4つに分けられる。


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特色 ― 北里大学

近年、癌告知や脳死判定・臓器移植など、医の倫理に係わる問題が注目されています。それは、科学の進歩と人間の倫理観の間にまたがる重要な問題で、医師には確かな医療知識・医療技術とともに、知性と優しさに裏付けられた豊かな人間性が求められています。


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特色 ― 聖マリアンナ医科大学

本学では、「キリスト教的人類愛に根ざした、生命の尊厳を基調とする医師としての使命感を自覚し、人類社会に奉仕する人間の育成、ならびに専門的研究の成果を人類の福祉に活かしていく医師の養成」を建学の精神に掲げ、6年一貫教育体制のもと、キメ細かなカリキュラムを設計している。


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特色 ― 東海大学

ヒューマニズム、クリエイティブ、グローバルをキーワードとする、COS(Case Oriented System)カリキュラムを導入している。


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特色 ― 金沢医科大学

金沢医科大学は、学都金沢に程近い内灘の地に昭和47年、日本海側では唯一の私立医科大学として、「良医を育てる」という建学の精神のもとに設立され、以来2,740名にのぼる医師を世に送り出している。


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特色 ― 愛知医科大学

「心豊かな良き医師の養成」をモットーとし、こうした理念に立脚して、創立以来「医の知識」「医の技術」「人間形成」の三つを柱とし、総合的、包括的医療を実践できる教育をめざしています。


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特色 ― 藤田保健衛生大学

「良き臨床医」の養成を教育目標に、1年次の早期臨床体験学習から、大学院での高度先端医療実習まで、実践ベースの総合カリキュラムを実施している。


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特色 ― 大阪医科大学

少子高齢化の進展やボーダレス化など、わが国の急速な社会の変化は、医療においてはますます高度な知識と技術を要求しています。


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特色 ― 関西医科大学

人間性豊かな良医の育成を教育目的として、自学自習を重視した6年一貫の医学教育を実施している。
医学および医療の専門家としての学識と技術とを身につけ、同時に幅広い教養と温かい人間性を兼ね備えた行動的な医師・医学者の育成を目的としている。


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特色 ― 近畿大学

現代社会の多様な期待に応えうる医師を育成するために、本医学部では徹底したスモール・グループ教育を導入し、教員と学生の密度の濃い授業を展開しています。


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特色 ― 兵庫医科大学

最新の技能・研究動向に対応できる医師としての柔軟な素養と姿勢を持ち、誰からも信頼される人間性豊かな医師の育成。これが本学の医学教育の基本方針です。


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特色 ― 川崎医科大学

"学生のための大学”という理念のもとに、次のような特色ある六ヵ年一貫教育を行っている。


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特色 ― 久留米大学

「高水準の医学とヒューマニズムを併せ備えた医人の養成」の教育目標に基づき、6年間一貫教育のカリキュラムを編成している。また、学生一人ひとりの体得を促すため医療現場での教育を重視し、全人的医療を推進する医師としての心構えを培っていることが特徴である。


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特色 ― 産業医科大学

アドミッション・ポリシー
 産業医科大学(医学部)は、優れた産業医の養成と産業医学の振興を目的として設置されたわが国唯一の医科大学です。


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特色 ― 福岡大学

本学科の教育目標は、「人間性豊かな臨床医の育成、地域社会への医療奉仕、重点的研究体系の確立」です。これらを達成するためには、学生自身が「医師とはどのようにあるべきか」、望まれる医師像を常に考え、自問自答しつつ進むことが大切です。


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